Prestatiedruk, asielopvang, vrijstelling van leerplicht en meer
|
| |
|
Desinformatie met jongeren bespreken, hoe doe je dat? |
Een derde van de geschiedenis- en maatschappijleerdocenten krijgt geregeld reacties en vragen van leerlingen met desinformatie over de Holocaust, meldt NOS Stories deze week. Volgens de docenten speelt de hoeveelheid desinformatie op sociale media hierbij een grote rol. Het kan lastig zijn om als professional een goede houding te vinden tegenover jongeren die desinformatie, nepnieuws of complottheorieën geloven. |
|
|
|
|
Nepnieuws, desinformatie en complotdenken - wat is het? |
Nepnieuws, desinformatie en complotdenken krijgen veel aandacht omdat ze jongeren beïnvloeden. Maar wat houden die termen precies in? En wat zijn de gevolgen voor de jongeren die ermee te maken hebben? |
| |
De invloed van sociale media op jongeren |
Jongeren gebruiken sociale media vaak als belangrijkste bron voor nieuws. Daarbij zoeken ze vooral informatie over wat ze eigenlijk al wisten, of informatie die hun eigen ideeën bevestigt. Dit kan ook nepnieuws en desinformatie zijn. |
|
|
|
| |
|
Aantal kinderen in noodopvang verdrievoudigd: 'Schrijnende situatie' |
Het aantal kinderen in de noodopvang is sinds 2022 verdrievoudigd. Momenteel leven er 7.019 kinderen in noodopvanglocaties, in juli 2022 waren dat er 2.282. Dat blijkt uit cijfers die het Kinderrechtencollectief opvroeg bij het Centraal Orgaan opvang Asielzoekers (COA). 'De politiek maakt kinderrechten ondergeschikt en dat is pijnlijk', vindt Rutger Hageraats, bestuurder van het Nederlands Jeugdinstituut. |
|
|
|
| |
|
|
Beleidsmaker, hoe zorg je voor draagvlak bij samenwerkingspartners? |
Als gemeente werk je samen met verschillende partijen die betrokken zijn bij het welzijn, de ontwikkeling en de ondersteuning van kinderen en jongeren. Hoe creëer je als gemeente draagvlak bij deze organisaties? We zijn benieuwd hoe dit in jouw gemeente gaat. We gebruiken het antwoord als input voor het nieuwe seizoen van de NJi-podcast De Beleidsmakers Jeugd. |
|
|
|
|
|
Hoe help ik leerlingen met prestatiedruk om te gaan? |
Over enkele weken beginnen de landelijke eindexamens. Een periode waarin leerlingen prestatiedruk kunnen ervaren. Hoe kun je als onderwijsprofessional omgaan met hun prestatiedruk - niet alleen bij eindexamens, maar het hele schooljaar door? |
|
|
|
|
|
|
|
Hoge Raad beperkt religieuze vrijstelling leerplicht |
Als er een openbare school in de buurt is, mogen ouders alleen nog in uitzonderlijke gevallen hun kinderen thuis onderwijzen op grond van religieuze bezwaren. Dat heeft de Hoge Raad beslist. Eva de Jong (NJi): 'De raad laat hiermee zien belang te hechten aan het recht van een kind op onderwijs.' |
|
|
|
|
|
Aan de slag met samenwerking tussen volwassenen-ggz en jeugdhulp Deze handreiking gaat over de obstakels én mogelijkheden voor versterking van de lokale en regionale samenwerking tussen de volwassenen-ggz en jeugdhulp. |
|
|
|
|
|
Wat vind je van deze nieuwsbrief?
|
|
|
|
| |
| |
|
|
Erkende jeugdinterventies |
|
|
|
|
|
Druk in de klas is een zelfhulpprogramma voor leerkrachten van leerlingen met druk, ongeconcentreerd en impulsief gedrag. |
| |
|
|
|
|
Strong Girls Young is een maatjesprogramma voor meiden van 12 tot 18 jaar die lichte psychosociale problemen ervaren. |
| |
|
|
|
|
Girls Night is een programma voor meiden van 14 tot 21 jaar gericht op het vergroten van hun zelfredzaamheid en regie over hun leven. |
| |
|
|
|
|
|
|
Hoe je de Richtlijnen Jeugdhulp en Jeugdbescherming opneemt in je lesprogramma |
|
|
|
| |
|
Over bronnen van veerkracht die echt verschil maken |
|
|
|
| |
|
Vanuit gezondheidsbevordering bijdragen aan schoolaanwezigheid |
|
|
|
| |
|
|
Nieuwsbrief Jeugd ook in jouw postbus? |
Heeft een collega deze nieuwsbrief doorgestuurd? Schrijf je in voor de Nieuwsbrief Jeugd of een andere nieuwsbrief van het Nederlands Jeugdinstituut. |
|
|
|
|
|
|
|
Heb je nieuws of wil je reageren? |
|
|
|
|
Nederlands Jeugdinstituut |
Postbus 19221 3501 DE Utrecht (030) 230 63 44 www.nji.nl |
| |
Volg ons op sociale media |
|
|
|
| |
| |
|
|
|